Luận án TS: Hành vi hung tính của trẻ mẫu giáo lớn trong các trường công lập trên địa bàn thành phố Đà Nẵng

1. Mở đầu

1.1 Mục đích nghiên cứu

Xây dựng cơ sở lý luận và chỉ rõ thực trạng hành vi hung tính của trẻ mẫu giáo lớn trong các trường công lập trên địa bàn Thành phố Đà Nẵng hiện nay; từ đó, đề xuất các biện pháp nhằm giảm thiểu hành vi hung tính một cách hiệu quả.

1.2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu: Biểu hiện hành vi hung tính của trẻ mẫu giáo lớn trong các trường công lập trên địa bàn Thành phố Đà Nẵng hiện nay.

Phạm vi nghiên cứu

• Phạm vi về đối tượng nghiên cứu: tập trung nghiên cứu biểu hiện và một số nhân tố tác động đến hành vi hung tính của trẻ mẫu giáo lớn (MGL), biểu hiện hành vi hung tính của trẻ mẫu giáo lớn trong thời gian ở trường, những biểu hiện ra bên ngoài của hành vi hung tính, khía cạnh tâm lý của hành vi hung tính, đề xuất biện pháp chứ không tổ chức thực nghiệm biện pháp.
• Phạm vi về địa bàn nghiên cứu: 2 trường mầm non công lập của Thành phố Đà Nẵng, bao gồm Trường Mầm non 20/10 và Trường Mẫu giáo Hoà Tiến 2. Hai trường được chọn thuộc 2 khu vực đại diện cho đặc trưng về điều kiện kinh tế - văn hoá- xã hội của Thành phố Đà Nẵng. Trường Mầm non 20/10 thuộc quận Hải Châu, một quận trung tâm có vai trò là trung tâm chính trị - hành chính – kinh tế - văn hoá – giáo dục và là địa bàn trọng điểm về an ninh, quốc phòng của thành phố Đà Nẵng. Trường Mầm non Hoà Tiến 2 thuộc huyện Hoà Vang là huyện ngoại thành duy nhất của thành phố Đà Nẵng, người dân chủ yếu sinh sống bằng nghề nông.
• Phạm vi về khách thể nghiên cứu: Khách thể nghiên cứu của đề tài là trẻ mẫu giáo lớn trong các trường công lập, giáo viên đứng lớp và cha mẹ của trẻ.

2. Nội dung

2.3 Tổ chức và phương pháp nghiên cứu

Tổ chức nghiên cứu

• Giai đoạn 1: Nghiên cứu lý luận
• Giai đoạn 2: Nghiên cứu thực tiễn
• Giai đoạn nghiên cứu đề xuất một số biện pháp tâm lý – giáo dục nhằm giảm thiểu hành vi hung tính của trẻ mẫu giáo lớn

Phương pháp nghiên cứu

• Phương pháp nghiên cứu văn bản, tài liệu
• Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
• Phương pháp chuyên gia
• Phương pháp quan sát
• Phương pháp phỏng vấn sâu
• Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình
• Phương pháp thống kê toán học

Tiêu chí đánh giá và thang đánh giá

• Tiêu chí đánh giá
• Thang đánh giá dành cho trẻ

3. Kết luận

Biểu hiện hành vi hung tính của trẻ mẫu giáo lớn chịu ảnh hưởng của nhiều yếu tố khác nhau, gồm các yếu tố: thuộc về bản thân trẻ (ghen tị, thích chơi một mình, không biết đến sự nguy hiểm, rối loạn quan hệ xã hội, lo âu...), thuộc về cô giáo (cách ứng xử, hình phạt…), thuộc về gia đình (phong cách giáo dục, các biện pháp giáo dục đã sử dụng…). Trong đó, những yếu tố thuộc về bản thân trẻ có ảnh hưởng mạnh mẽ nhất đến biểu hiện hành vi hung tính của trẻ mẫu giáo lớn. Kết quả phân tích trường hợp điển hình của một số trẻ mẫu giáo lớn đã làm rõ hơn thực trạng biểu hiện hành vi hung tính của trẻ mẫu giáo lớn và có thêm thông tin thực tiễn khẳng định kết quả nghiên cứu.

4. Tài liệu tham khảo

Nguyễn Thị Trâm Anh (2012). Bàn về nguyên nhân tác động và các mặt biểu hiện hành vi hung tính của trẻ mẫu giáo lớn. Kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc tế Tâm lý học đường lần thứ 3 “Phát triển mô hình và kỹ năng hoạt động tâm lý học đường”. NXB Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh.

A.N.Leonchiev (1989), Hoạt động - ý thức - nhân cách, NXB Giáo dục, Hà Nội.

Lê Mỹ Dung (2014). Nghiên cứu những biểu hiện xúc cảm tiêu cực trong hoạt động học tập của học sinh tiểu học. Luận án Tiến sĩ Tâm lý học.

Vũ Dũng (2012). Từ điển thuật ngữ tâm lý học. NXB Từ điển bách khoa, Hà Nội....